Program został wdrożony jako odpowiedź na coraz częściej obserwowane problemy związane z przemocą rówieśniczą, cyberprzemocą oraz pogarszającymi się relacjami społecznymi dzieci i młodzieży. Jego głównym celem było wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności pozwalające budować bezpieczne relacje, rozpoznawać przemoc oraz skutecznie reagować na sytuacje zagrożenia.
Program obejmował następujące zagadnienia:
Od czego zależą moje relacje? – uczniowie analizowali, czym są dobre relacje, jakie potrzeby są ważne w kontaktach z innymi ludźmi oraz jakie zachowania sprzyjają budowaniu zaufania.
Cyberprzemoc – co warto o niej wiedzieć? – uczestnicy poznali mechanizmy cyberprzemocy, jej skutki oraz sposoby reagowania zarówno jako osoby doświadczające przemocy, jak i świadkowie.
Robot we mnie – zajęcia poświęcone były emocjom oraz automatycznym reakcjom człowieka. Uczniowie uczyli się rozpoznawania własnych emocji oraz świadomego kontrolowania zachowań.
Dlaczego krzywdzimy innych? – analizowano mechanizmy agresji, wpływ emocji, frustracji oraz presji grupowej na zachowania młodych ludzi.
Przemoc boli – zajęcia rozwijały empatię wobec osób doświadczających przemocy oraz uczyły skutecznych sposobów udzielania wsparcia.
Czy świadek może coś zmienić? – uczniowie poznali rolę świadka przemocy oraz uczyli się odpowiedzialnego reagowania na niewłaściwe zachowania.
Program adresowany był do uczniów klas starszych i koncentrował się na przeciwdziałaniu przemocy rówieśniczej, rozwijaniu empatii oraz budowaniu odpowiedzialnych relacji społecznych.
Podczas zajęć uczniowie mieli możliwość otwartej rozmowy na temat trudnych sytuacji pojawiających się w środowisku szkolnym. Analizowali przykłady konfliktów rówieśniczych, uczyli się rozpoznawania różnych form przemocy, poznawali mechanizmy działania sprawcy, ofiary i świadka przemocy oraz wspólnie poszukiwali sposobów konstruktywnego rozwiązywania problemów.
Dużo miejsca poświęcono zagadnieniom cyberprzemocy. Uczniowie uświadamiali sobie, że przemoc w Internecie niesie takie same konsekwencje emocjonalne jak przemoc bezpośrednia. Rozmawiano o odpowiedzialności za publikowane treści, hejcie, wykluczeniu społecznym oraz bezpieczeństwie podczas korzystania z mediów społecznościowych.
Program zakładał rozwijanie umiejętności:
- rozpoznawania emocji własnych i innych osób,
- konstruktywnego rozwiązywania konfliktów,
- udzielania wsparcia osobom pokrzywdzonym,
- reagowania na przemoc,
- współpracy w grupie,
- odpowiedzialności za własne zachowanie.
Szczególnym walorem programu była aktywna forma pracy. Uczniowie uczestniczyli w dyskusjach, odgrywali scenki, analizowali studia przypadków, wykonywali ćwiczenia zespołowe oraz pracowali metodą burzy mózgów. Dzięki temu mogli odnieść omawiane zagadnienia do własnych doświadczeń oraz lepiej zrozumieć mechanizmy funkcjonowania grupy rówieśniczej. Realizacja programu spotkała się z dużym zainteresowaniem uczniów. W trakcie zajęć zauważalna była coraz większa otwartość młodzieży w rozmowach dotyczących relacji koleżeńskich oraz większa gotowość do reagowania na przejawy przemocy.